INSTITUTO           SUMMA

Proyecto educativo

 

A través de un proyecto pedagógico con coherencia interna y con propuestas articuladas entre las salas de 2, 3, 4 y 5 años, nos proponemos:

• Formar individuos autónomos moral e intelectualmente, es decir, capaces de pensar por símismos, con sentido crítico teniendo en cuenta diversos puntos de vista.

• Favorecer en todos sus aspectos la comunicación del niño porque es instrumento de su socialización y de su asimilación a la cultura del medio.

• Desarrollar la imaginación creadora a través de la plástica, la música y el arte en general.

• Posibilitar espacios y situaciones de juego, pues significan la promoción del aprendizaje, la creatividad, el ejercicio de la voluntad y el empleo del cuerpo como instrumento de comunicación con el otro.

• Tener en cuenta la valoración de la palabra y que el cuento y la poesía seleccionados y narrados estén presentes en la metodología de trabajo.

 

Todo esto nos permitirá acompañar al niño en su desarrollo para que, una vez transitadas las salas de Nuestro Jardín, pueda…

• Ser un hablante que presente afianzado el lenguaje en sus funciones cognitiva, expresiva y comunicativa.

• Anticipar contenidos y/o información de un texto, localizar información paratextual, como paso previo a estrategias lectoras;

• explorar textos siguiendo la secuencia didáctica del enfoque comunicativo;

• elegir textos a partir de los propósitos como lector;

• reflexionar sobre el sistema gráfico para avanzar hacia la lectura y escritura convencional;

• codificar y decodificar códigos simbólicos.

• Desarrollar formas creativas de expresión y representación y valorizar las representaciones artísticas.

• Adquirir procedimientos y desarrollar estrategias como instrumentos básicos para aprender a pensar y actuar con soberanía y tener así la posibilidad de acceder a los cambios que el desarrollo de la ciencia y la tecnología producen en la sociedad actual.

• Valorar y respetar las manifestaciones de la vida natural, así como el trabajo de los otros, su complementariedad y función social y la significación de hechos y personajes históricos.

• Integrarse en la vida institucional y participar en forma cooperativa y solidaria en la misma.

• Ser capaz de planificar y evaluar su juego individual y grupal.

• Generalizar sus posibilidades de establecer relaciones entre elementos de su realidad social y natural.

• Construir progresivamente la noción de número como expresión de cantidad y operar enconcordancia con su estructura lógico-matemática con materiales concretos y figurativos.

• Establecer hipótesis que luego reformulará a partir de la confrontación.